Als onderdeel van een onderzoek naar vernieuwing binnen de voor- en vroegschoolse educatie (vve) kwamen kunstenaars op bezoek bij Haagse peuterspeelzalen. Annemiek Veen en Folkert Haanstra beschrijven in hun artikel de effecten op het gedrag van kinderen én pedagogisch medewerkers.

Lees het artikel van Annemiek Veen en Folkert Haanstra

Verbeelding is een belangrijke motor voor de (cognitieve) ontwikkeling van jonge kinderen. Spelen en maken zouden daarom in de kleuterklas geen bijzaak moeten zijn, maar centraal moeten staan, betogen Hanneke Saaltink, Barend van Heusden, Marijn van Dijk en Annerieke Boland in hun artikel. Ze beschrijven hoe leerkrachten kunnen aansluiten bij het verbeeldend denken om schoolse vaardigheden aan te leren.

Lees het artikel van Saaltink, Van Heusden, Van Dijk en Boland

Jonge kinderen vragen in kunstprojecten een eigen aanpak. Zintuiglijkheid heeft daarin een belangrijke rol. In drie artikelen vertellen kunstenaars over hoe zij werken met jonge kinderen en welke keuzes ze maken. Als eerste beschrijft Hans van Regenmortel de muzikale projecten van Babelut, onderdeel van het Vlaamse Musica Impulscentrum voor kinderen van 0-5 jaar en hun begeleiders. Hij illustreert dit met diverse praktijkvoorbeelden.

Lees het artikel van Hans van Regenmortel

Jasmin Hasler maakt met haar gezelschap Profound Play voorstellingen voor 0-6-jarigen, waarbij kind en kunstenaar samen de wereld ontdekken. Ook Alexandra Loembé kiest in haar dansvoorstellingen bij Kleintjekunst voor een zintuigelijke en interactieve aanpak. Loembé analyseert niet alleen de interactie tussen kunstenaar en kind, maar verkent ook de verschillen in het werken met baby’s, peuters en kleuters.

Lees het artikel van Jasmin Hasler
Lees het artikel van Alexandra Loembé

Het laatste artikel zoomt in op het kind zelf. Bettina Uhlig en Marjan Alemzadeh beschrijven het ontstaan van een schilderij en de specifieke wijze van schilderen van de 2-jarige Katharina. Ze observeren hoe het meisje esthetisch uitdrukking geeft aan eerder die dag opgedane ervaringen in een bos. Hun observaties leiden tot didactische aanbevelingen om denk- en vormgevingsprocessen van kinderen te bevorderen.

Lees het artikel van Bettina Uhlig en Marjan Alemzadeh

Jaarlijks 3 nummers Cultuur+Educatie op je deurmat? Neem een abonnement!